jueves, 23 de septiembre de 2021

RECOPILACIÓN DE 100 FICHAS DE COMPRENSIÓN LECTORA. CEIP VIRGEN DE LORETO.

 




Vuelvo a compartir este material en un solo documento, que lleva años con nosotros y tan útil sigue siendo, gracias a Rafael maestro del CEIP Virgen de Loreto de Dos Torres.

La anterior entrada sobre estas fichas, parece que da problemas , por los últimos email que me han llegado, espero que podáis acceder perfectamente.

Un saludo compañer@s!

miércoles, 17 de febrero de 2021

CUENTOS QUE CONTAGIAN ILUSIÓN. FUNDACIÓN ONCE.

 
 
 
Fundación ONCE , nos ofrece una serie de cuentos con el objetivo de mostrar las vivencias de los niños y niñas con discapacidad a través de divertidas aventuras.
Una vez dentro de su web también podéis encontrar, actividades y multimedia.
 
Échale un vistazo porque es muy interesante.

 

domingo, 14 de febrero de 2021

RECOPILACIÓN DE PADLET DE ORIENTACIÓN, PT, AL y ASESORÍA DE NEE DEL CEP DE CÓRDOBA.


¿Conoces Padlet? Tras el confinamiento todos los que trabajamos en educación hemos tenido que actualizarnos en recursos digitales y Padlet es una herramienta que hemos utilizado mucho y seguimos utilizando.


Padlet es una pizarra de colaboración interactiva, es una plataforma digital que permite crear murales colaborativos, ofreciendo la posibilidad de construir espacios donde se pueden presentar recursos multimedia, ya sea videos, audio, fotos o documentos. Estos recursos se agregan como notas adhesivas, como si fuesen “post-its”.


Con este mural o póster interactivo podrás publicar, almacenar o compartir recursos tanto 
de manera individual o en colaboración. En el terreno del aprendizaje es muy valioso ya que docentes y alumnos pueden trabajar al mismo tiempo, dentro de un mismo entorno. Además, es posible trabajar con otras personas que usen la plataforma ¡en todo el mundo!


Esta herramienta es fácil de utilizar ya que cuenta con una interfaz intuitiva y cuenta con 29 idiomas disponibles. Es de uso gratuito, lo único que necesitarás es crear una cuenta.


Os he recopilado una serie de Padlet tanto de EOE, AL, PT y de Asesoría de NEE del Cep de Córdoba, iré ampliando según vaya descubriendo, por el momento os dejo unos cuantos muy interesantes.

-Padlet de Maestros de Audición y Lenguaje. Fuengirola-Mijas.

-Padlet de Audición y Lenguaje de SPE V-11

-Padlet de Audición y Lenguaje  de Al L'amistat

-Padlet de Comunicarnos realizado por Belinda Haro.

-Padlet de Maestras de Audición y Lenguaje EOE Marbella. Realizado por M Carmen Mateos.

-Padlet de PT y AL Infantil La Fila.

-Padlet Atención a la Diverdiad, PT y AL.Realizado por Susana y Míriam.

-Padlet de Aula Específica  Ceip Torre Malmuerta.. Realizado por mi maravillosa compañera Verónica Gª Romero.

-Padlet del CEIP Torre Malmuerta. Equipo de Orientación.

-Padlet del EOE Especializado de Córdoba.

-Padlet de Asesoría Técnica en Lecto-escritura EOEE Dea Málaga.

-Padlet del EOE Especializado de Conducta de Córdoba.

-Padlet de EOE de Alhaurín

-Padlet de la Asesoría de Necesidades Educativas Especiales del CEP de Córdoba. Realizado por Ana Casas.

jueves, 11 de febrero de 2021

RECOPILACIÓN DE GENIALLY DE AUDICIÓN Y LENGUAJE Y LOGOPEDIA.

 



Seguro que conoces Genially, herramienta para crear contenidos interactivos y tan atrayentes para nuestros alumnos, con sede en mi querida Córdoba y con un equipo multidisciplinar de programadores, desarrolladores, diseñadores, periodistas, biólogos, publicistas o ingenieros. 

En esta entrada os hago un recopilatorio de Genially con la temática de audición y lenguaje y logopedia que os puede venir genial para trabajar con vuestro alumnado.

Y si os animáis, es muy fácil de usar !!














domingo, 7 de febrero de 2021

LOS TRABALENGUAS UN JUEGO DIVERTIDO Y BENEFICIOSO PARA LOS MÁS PEQUEÑOS.



‘Tres tristes tigres comían trigo en un trigal’, ¿te suena? Seguro que en algún momento de tu infancia tuviste que aprenderte algún trabalenguas como éste, y cuando tenías que decirlo en voz alta, te resultaba complicado no entremezclar los sonidos.

Practicarlos es muy divertido, pero también tienen numerosos beneficios para los más pequeños: gracias a ellos aprenden vocabulario y hasta entrenan su memoria. Descubrimos qué son y por qué son muy importantes para su desarrollo, de la mano de la logopeda Beatriz Holtkamp Álvarez, miembro del Colegio Profesional de Logopedas de la Comunidad de Madrid.

La logopeda nos cuenta que un trabalenguas es una oración o un texto breve compuesto por rimas, repeticiones de sílabas y palabras parónimas (de pronunciación parecida) que suele presentarse como juego. Estos factores dificultan su pronunciación, y, si se aumenta la velocidad al decirlos, todavía resulta más complicado.

La experta también nos descubre que su origen se encuentra en la antigua Grecia, donde se inventaban paradojas y juegos de palabras con el objetivo de desarrollar la mente.

La logopeda apunta que los trabalenguas pueden resultar muy beneficiosos para los niños:

- Para aumentar su vocabulario a nivel de comprensión y expresión. "Dependiendo de su lenguaje, puede ser necesario combinar las tareas con apoyos visuales o con la ayuda de un espejo para que puedan controlar mejor los movimientos articulatorios", detalla.

- Mejoran la fluidez del lenguaje, y son una gran herramienta para entrenar y perfeccionar la articulación de fonemas concretos o de todo del lenguaje oral. Y, además, al enfocarlo como un juego, la motivación de los niños aumenta.

- Adquieren el sentido de la rima. El hecho de estar pendiente de cómo dicen los diferentes fonemas (sonidos) supone un enorme beneficio porque les permite adquirir antes el sentido de la rima y diferenciar mejor los diferentes fonemas. Una habilidad fundamental para establecer unas bases sólidas de cara a la adquisición de la lectoescritura.

Sin embargo, Beatriz Holtkamp advierte que si el pequeño tiene un trastorno severo del lenguaje, no debe practicar trabalenguas dado su nivel de complejidad.

Además de los beneficios anteriormente, la experta destaca otros como:

- Incrementa su velocidad lectora, y, en función del contenido del trabalenguas y de cómo se emplee para trabajar con ellos, puede lograrse también un aumento en la comprensión lectora. Es más, la logopeda revela que si se eligen trabalenguas relacionados con las reglas gramaticales que está aprendiendo, integrarlas les resultará muy sencillo.

- Fomentan su imaginación.

- Estimulan su memoria. Para poder decirlo o escribirlo de forma correcta, tienen que aprendérselo, y así ejercitan su capacidad memorística. 

Por otro lado, la experta señala que si además se utilizan técnicas para ir observando cómo evoluciona (por ejemplo, grabando la primera vez que dice un trabalenguas y después compararlo con grabaciones posteriores) se fomenta su capacidad de superación. Y también aprenderá a reírse de sí mismo.

Para la experta, no existe una edad concreta para empezar a practicarlos. En su lugar, aconseja a los padres que vayan adaptándose al desarrollo y las necesidades de sus hijos. 

Para los que todavía no tengan adquirido el lenguaje recomienda "recitar trabalenguas relacionados con animales para acompañarlos de onomatopeyas y de la interpretación con títeres. Otra idea sería seleccionar algunos en los que los fonemas principales sean los primeros en el desarrollo del lenguaje (por ejemplo, /m/, /b/ o /p/) para llamar su atención y favorecer que nos mire la boca con el objetivo de imitar los movimientos".

Para aquellos que empiezan a leer, propone crear un cuaderno de trabalenguas, de forma que, por cada fonema aprendido, se puede añadir un trabalenguas y practicar con él la lectura. Y también "se pueden hacer ejercicios de copia y dictado", añade.

"La principal dificultad a la hora de leer o de decir trabalenguas es que incluyen fonemas con puntos articulatorios similares", indica la logopeda, y pone un ejemplo: el conocido “Tres tristes tigres…”. Este trabalenguas incluye los fonemas /t/, /r/ y /s/, lo que implica que los movimientos deben ser muy precisos y rápidos para no eliminar o distorsionar ningún fonema, además de no intercambiar su orden.

La logopeda alerta de que no se trata de una herramienta para realizar diagnósticos, pero sí pueden hacer saltar la alarma en algunos casos:

- Si a los 3-4 años tiene una comunicación basada en mímica, gestos y vocalizaciones, no amplía su vocabulario o no disfruta con rimas, es fundamental acudir a un logopeda para que le evalúe.

- Si a los 4-5 años tiene un habla ininteligible en consecuencia a distorsionar algún fonema (p. ej. /l/, /d/, /s/, /z/, etc.), recomienda también solicitar la valoración del experto, quien indicará a los padres si esos fonemas afectados deberían o no estar ya integrados en su lenguaje espontáneo. Además, se debe estar muy pendientes de que los niños identifiquen y sean capaces de inventarse rimas a esa edad. Todo esto debe tenerse en cuenta también en el lenguaje espontáneo, no únicamente a la hora de jugar con trabalenguas.

- Si evita leer o escribir trabalenguas, es especialmente lento al llevar a cabo estas tareas o se observan muchas sustituciones, inversiones y omisiones, es conveniente prestar atención a cómo se desenvuelve el niño con otras tareas similares. Confundir algunas letras similares como la 'd' y la 'b', la 'q' y la 'p', por ejemplo, es un síntoma a tener en cuenta, aunque la experta recuerda que también puede tratarse tan sólo de un error que comete el niño al empezar a leer y a escribir.

En definitiva, aconseja que, ante la duda, se consulte a un profesional para solucionarlo.


Visto en: espaciologopedico.com



 

martes, 2 de febrero de 2021

LAS MASCARILLAS Y LAS PATOLOGÍAS DE LA VOZ.



La mascarilla que tanto nos protege, está provocando patologías en la voz. Para empezar a hablar de este tema, hay que recordar que nuestra voz tiene un gran componente psicológico. Ella es uno de nuestros sellos de identidad, es el reflejo de nuestro estado de ánimo, es el altavoz de nuestra comunicación y aunque no la vemos, ni la oímos como lo hacen los demás, la modulamos, la cambiamos y la proyectamos como nosotros queremos.

Pero ahora, tenemos un obstáculo justo delante de la puerta de salida de nuestro sonido, ¡la mascarilla!.

Además de hacernos perder parte importante de la expresión de la cara (cuando estás delante de otra persona , te das cuenta de cuanta información estamos perdiendo), para empezar perdemos parte de la vocalización, que en muchas ocasiones nos puede ayudar a la inteligibilidad en ambientes con un nivel alto de ruido.

Por otro lado, es cierto que, la mascarilla reduce el tono de nuestra voz y que, evidentemente, distorsiona el sonido. ¿Cuántas veces no nos han pedido o hemos pedido que nos repitan lo que han dicho? Esto provoca directamente, que levantemos nuestro volumen continuamente, tanto si es necesario, como si no, ya que al ponernos la mascarilla, damos por sentado, que a nuestro interlocutor le va a costar más entendernos.

Recomendaciones para cuidar la voz

¿Y qué hay que hacer entonces? Para empezar hay que recordar que la gran mayoría de la población, desconoce los hábitos básicos de higiene vocal y de respiración para tener una voz óptima y unas sanas cuerdas vocales. Por ello hay que hacer hincapié en recomendaciones para la voz que pueden parecer obvias, pero que no siempre se tienen en cuenta, como:

  • La hidratación: Beber una buena cantidad de agua (2 litros de agua al día aproximadamente) en pequeños sorbos, sobre todo en los momentos en que más utilicemos la voz.
  • No gritar y evitar ambientes ruidosos.
  • Hablar despacio y vocalizar el máximo posible.
  • Descanso: La voz es sensible a la falta de descanso y si notamos que nuestra voz se resiente, si es posible, lo mejor es dejar de hablar.
  • Procurar un ambiente o entorno con un nivel óptimo de humidificación, evitando calefacciones o aires acondicionados que tienden a resecar.

Fuente: ISEP. Instituto Superior de Estudios Psicológicos.
Autora: Ana Belén Cantudo. Logopeda.

 

domingo, 31 de enero de 2021

iLenguaje. Web interesante sobre recursos para trabajar el lenguaje.

 



Esta tarde he descubierto una web interesantísima que he querido compartir con vosotros, es iLenguaje, su creador es Carlos , maestro de audición y lenguaje.

Su objetivo es compartir recursos interactivos, online y gratuitos para favorecer el desarrollo del lenguaje en alumnos de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Especial.
Nace esta idea como consecuencia de la necesidad de actualizar su práctica docente a raíz de la situación extraordinaria por el Covid-19 y ofrecer a docentes, familias, herramientas y recursos que puedan resultar útiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Comienza a crear material educativo digital , con el fin de que sea lo más motivador posible y trabajando las diferentes dimensiones del lenguaje y diferentes niveles de dificultad.
Comienza el 3 de mayo la puesta en marcha de su web donde ya recibe miles de visitas de todo el mundo y también recibiendo premios educativos.

Desde aquí te doy las gracias Carlos por compartir tu trabajo, profesionalidad y esfuerzo de manera gratuita.